Comment enseigner les parties du corps à travers des jeux enfants d`âge préscolaire et activités

Les enfants apprennent mieux quand ils peuvent participer activement.

les enfants d`âge préscolaire sont pleins de curiosité et de l`énergie. Vous ne pouvez pas attendre d`enseigner à un enfant d`âge préscolaire, alors qu`il se trouve encore et vous écoute tranquillement. La meilleure façon d`enseigner aux étudiants dans ce groupe d`âge est de les impliquer dans les jeux et les activités. Lorsque vous enseignez enfants d`âge préscolaire sur les parties du corps, vous pouvez le faire en leur permettant de se lever, se déplacer et brûler un peu d`énergie. Cette méthode d`apprentissage les aidera à avoir du plaisir tout en acquérant des connaissances sur les parties du corps.

Choses que vous devez

  • papier de boucherie
  • Les ciseaux
  • des feutres
  • Crayons
  • La musique enregistrée
  • Assiettes en papier
  • Fil
  • La colle
  • Gingerbread cookies
  • glaçage
  • Sprinkles
  • Tracez le contour des corps de vos élèves sur de grandes feuilles de papier de boucherie ou de papier de tableau d`affichage et découper les contours. Demandez aux enfants de point à différentes parties du corps comme vous l`appelez-les et laissez les enfants de colorier leur découpe.




  • Chantez et agir sur des chansons telles que, "Tête épaules genoux et orteils," et "Le Pokey Hokey."

  • Faites une "gel" jeu dans lequel les enfants se déplacer dans la chambre que la musique joue. Lorsque vous arrêtez la musique, appeler une partie du corps. Les étudiants doivent toucher cette partie du corps sur le sol dans une pose gelée.

  • Donnez à vos assiettes en papier des étudiants, le fil, ciseaux d`enfant, des marqueurs, des crayons et de la colle. Demandez-leur de décorer les assiettes pour ressembler à leurs propres visages.

  • Distribuer les cookies de pain d`épice undecorated en forme de "gens" à vos élèves. Étant donné leur glaçage et arrose et leur dire de dessiner différentes parties du corps sur les formes de pain d`épice.

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