Comment enseigner aux élèves ayant des besoins spéciaux dans une classe inclusive

Instructions

1. Identifier les capacités et les besoins de chaque élève ayant des besoins spéciaux. Inclure tous les individus qui sont familiers avec l`étudiant dans l`évaluation. Cela peut inclure le thérapeute, ancien enseignant et les parents. En obtenant une image de l`enfant, vous pouvez mettre en œuvre une approche d`enseignement qui convient aux besoins de l`enfant et le style d`apprentissage.

2. Aider à l`élaboration d`un plan bien conçu pour l`éducation individualisé (PEI) pour l`étudiant ayant des besoins spéciaux. En tant que professeur, vous avez la possibilité de partager les points forts de l`enfant et de la faiblesse, non seulement avec la commission scolaire, mais aussi avec l`autre thérapeute. Un PEI détaille les besoins de l`enfant, détermine les objectifs pour l`enfant, identifie les ressources qui aideront à la mise en œuvre de ces objectifs et précise les adaptations pour le besoins spéciaux enfant à fonctionner en classe.

3. 
   
   
   
   

   Construire une équipe de rêve des éducateurs dans la salle de classe. L`enseignement des besoins spéciaux des enfants dans une classe inclusive est plus efficace lorsque vous avez un professeur d`enseignement général, professeur d`éducation spéciale et aides-enseignants dans la salle de classe en tout temps, de travailler ensemble pour atteindre un objectif commun.

4. Établir une relation avec la famille. Les parents savent que leurs enfants meilleurs et peuvent fournir des informations précieuses sur l`enfant ainsi que le soutien à l`éducation soient en dehors de la salle de classe. Créer un ordinateur portable pour chaque enfant ayant des besoins spéciaux comme une forme de communication pour les enseignants et les parents à partager des pensées et des idées.

5. Mettre en œuvre un environnement adaptatif. L`enseignement des besoins spéciaux des enfants dans une classe d`inclusion nécessite l`équipement nécessaire ainsi que les formes d`adaptation de la communication afin que chacun puisse participer à des activités en classe. Un environnement adaptatif peut inclure des chaises spéciales, équipement sensoriel, boîtes vocales, des visuels spéciaux pour l`enseignement et la communication et des ciseaux spécialisés, pour ne nommer que quelques-uns.

6. Créer un sentiment de communauté. Attribuer des emplois à chaque élève et laissant chaque enfant ont une voix pendant le temps de cercle sont des façons de faire des besoins spéciaux des enfants sentent qu`ils font partie de la communauté. Ceci permet d`accroître l`estime de soi car ils sont en mesure de participer aux mêmes activités que leurs camarades de classe typiques-développement.

7. Permettre aux thérapies à prendre place dans la salle de classe. Pour les besoins spéciaux des enfants qui ont besoin d`un traitement, ayant une partie de leurs séances de thérapie en classe renforce le concept d`inclusion, car ils ne doivent pas être pris hors de la classe. Ceci est également un excellent moyen pour les thérapeutes et les enseignants à coordonner les efforts dans l`enseignement de l`enfant, ce qui permet le report de la thérapie à la salle de classe.

8. Enseigner en petits groupes. Création de centres avec différentes activités et les leçons permet à l`enfant ayant des besoins spéciaux d`interagir avec ses pairs ainsi que d`obtenir l`attention qui est nécessaire pour compléter la tâche.