Les inconvénients des tests d`intelligence

Les tests d`intelligence mesurent les compétences de pensée spécifiques, telles que le raisonnement et la compréhension. Cependant, l`intelligence se compose de multiples compétences et façons de penser qui sont touchés par la génétique, l`environnement, les possibilités et les expériences. Misconceptions que les tests d`intelligence déterminer si oui ou non quelqu`un est plomb "intelligent" à trop l`accent sur un score qui ne comprend pas tous les aspects de l`intelligence. Différents éléments de l`intelligence dépendra de la situation du preneur d`essai, et un test ne peut pas couvrir toutes les situations possibles. Même les essais avec la fiabilité et la validité vérifiées ne mesurent qu`un nombre limité de capacités de réflexion.

Les tests d`intelligence possèdent des questions sur les concepts et les objets en fonction du contexte. Juste parce que quelqu`un pourrait ne pas donner la réponse «correcte» parce que la question est à propos de quelque chose d`inconnu ne signifie pas qu`elle ne soit pas intelligent. Par exemple, si un étudiant en centre-ville et un étudiant rural aussi bien prendre le même test, et il a une question sur un animal de ferme, à côté de la question, car il est à propos de quelque chose d`inconnu ne fait pas l`étudiant de centre-ville pas moins intelligent.

Les tests d`intelligence mesurent comment les élèves répondre à leurs environnements- il ne mesure pas leurs prédispositions génétiques. Alors que les gènes jouent un rôle dans la façon dont les élèves répondent à ce qui se passe autour d`eux, les tests d`intelligence ne peuvent pas mesurer leur composition biologique ou leur véritable potentiel pour être «intelligent». Par conséquent, ce sont des mesures inexactes de la capacité réelle.

Les tests d`intelligence sont normés sur les élèves ayant des antécédents et des expériences relativement privilégiés, et cela crée un biais dans la notation. Ces normes mettent les étudiants issus de familles à revenu plus élevé à un avantage sur les étudiants issus de familles à faible revenu, parce que le les élèves favorisés ont plus accès aux ressources et expériences enrichissantes.

Les scores sur les tests de QI sont affectés par la date de naissance et comment les élèves commencent tôt fréquenter l`école. Les élèves qui commencent l`école quand ils sont plus âgés - parce qu`ils sont nés plus tard dans l`année et sont freinés par des restrictions d`âge - seront désavantagés. Ces variables ne sont pas prises en compte dans les normes d`essai.

Alors que les étudiants ne sont plus diagnostiqués avec des troubles basés sur les écarts entre les résultats et les QI d`apprentissage, les élèves sont encore souvent étiquetés et placés dans des classes basées sur des évaluations du renseignement. Parce que le score d`un étudiant ne reflète pas vraiment ses capacités, mais, en le plaçant dans un environnement éducatif moins difficile peut l`empêcher d`obtenir les connaissances ou les compétences qui soulèverait ce score. Par exemple, un étudiant à faible revenu avec des expériences limitées peut avoir un faible score de QI parce qu`il est pas familier avec certains des concepts présentés dans les questions. Cela peut devenir un cercle vicieux: Les étudiants qui ont plus de ressources ont davantage accès à des opportunités, alors que les étudiants qui manquent de ressources manquent sur ces opportunités. Les élèves ayant de meilleures possibilités score plus élevé et ont donc accès à plus de ressources.