Comment concevoir une salle de classe autiste
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Prendre soin d`une salle pleine de deux ans peut être un défi. Bien que chaque enfant est différent, les tout-petits de cet âge accumulent un vocabulaire, se prépare à lire, apprendre à apprendre à être propres, et de développer leurs compétences en logique et le raisonnement. Physiquement, deux ans font usage de leurs habiletés motrices en développement à explorer leur environnement, et socialement, ils sont souvent désireux de jouer et d`interagir avec d`autres enfants. D`autre part, deux ans sont généralement enclins à jeter des crises de colère quand il est frustré avec leurs gardiens ou d`autres enfants, ce qui rend ce groupe d`âge exigeant sur les gardiens. Malgré le défi occasionnel, avec une certaine organisation, des activités amusantes et les fournitures, vous pouvez gérer une salle de classe de deux ans avec succès.
Garnissez votre classe complète de fournitures d`art, des livres, des meubles, des aides et des jouets qui sont appropriés pour deux ans d`apprentissage. Quelques exemples de meubles comprennent des tables de taille enfant, chevalets, cubbies, et les bacs de stockage pour les fournitures et les jouets. Couvrir le sol avec doux, tapis de jeu lavables.
Planifiez des activités artistiques et artisanales à l`avance sur un calendrier, et obtenir les fournitures nécessaires prêts. Vous pouvez le faire sur une base hebdomadaire ou jusqu`à un mois à l`avance. Arts et artisanat idées comprennent la peinture au doigt, à colorier avec des crayons, faire des décorations de Noël, ou de créer des cadeaux pour les parents pour la fête des mères et la fête des pères.
Suivez un programme quotidien qui comprend collation fréquentes fois, naptime, les activités d`apprentissage, la lecture, et à la fois à l`intérieur et en dehors du temps jeu. Les activités d`apprentissage comprennent la lecture, le chant et faire flashcards alphabet. Vous pouvez exécuter hors calendrier de temps en temps, mais vous et les enfants bénéficieront d`un motif quotidien fixé.
Encourager le temps de jeu non structuré au cours de la journée. Les enfants peuvent jouer indépendamment ou avec d`autres pendant que vous supervisez à distance et étape en cas de besoin, par exemple, lorsque les troubles se produisent entre les enfants ou si un enfant se blesse.
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