Activités de l`argent pour la troisième année

Troisième année du primaire peuvent pratiquer le comptage des collections de l`argent en utilisant l`argent ou des photos de l`argent sur le papier réel ou jouer. Par exemple, créer une feuille de calcul avec les différents groupes d`argent affichées en rangées. Le premier groupe pourrait consister en un changement: un quart, trois pièces de dix cents, deux cents et six cents. Sous chaque pièce devrait être une écriture en ligne. A la fin de la rangée de pièces de monnaie doit être un signe égal et une plus longue écriture en ligne pour la réponse. Sous chaque pièce, les élèves vont écrire la valeur de la pièce, en ajoutant comme ils se déplacent (ou sauter compte) à la prochaine pièce. Les chiffres pour cet exemple serait la suivante: 25, 50, 60, 70, 80, 85, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96. La réponse finale serait de 96 cents. Les enfants peuvent utiliser réel ou jouer de l`argent pour aider, si nécessaire. Incorporer les factures que les étudiants deviennent plus pratiquées dans le comptage des collections.

Ecrire une somme d`argent sur la carte. Dites aux enfants de venir avec autant de façons de faire ce montant que possible, en utilisant différentes combinaisons de billets et de pièces. Pensez à faire de cette activité un concours: Les étudiants peuvent rivaliser pour voir qui peut penser à la plupart des combinaisons. Fournir réel ou jouer de l`argent pour les aider avec leurs combinaisons. Cette activité aidera les enfants avec la pensée et de comptage des compétences essentielles. Permettre aux élèves de partager leurs différentes combinaisons. Déterminer si un étudiant a trouvé une combinaison que personne d`autre a trouvé.

Diviser la classe en petits groupes. Donnez à chaque groupe quelques scénarios différents sur des fiches. Par exemple, le premier scénario pourrait être une histoire sur le camping. Les élèves d`imaginer qu`ils vont camper avec une somme d`argent à dépenser. Fournir une feuille de fournitures qui sont disponibles dans un magasin d`alimentation et remettent en question le groupe à comprendre ce qu`ils doivent acheter avec l`argent qu`ils ont. Dites-leur d`utiliser autant d`argent que possible pour qu`ils aient le moins de changement. Ensuite, demandez-leur de comprendre à quel point le changement, ils vont revenir. Alternativement, vous pouvez leur permettre d`économiser un peu d`argent si elles peuvent justifier pourquoi ils choisissent de passer une quantité limitée.

Travailler avec de l`argent offre troisième-niveleuses une chance de travailler sur les compétences de comparaison. Créer une activité qui présente aux élèves des groupes d`argent à comparer. Les étudiants devront compter jusqu`à chaque groupe de pièces de monnaie pour trouver les valeurs totales. Ensuite, ils devront écrire les valeurs totales avec un "supérieur à" ou "inférieur à" symbole entre les deux. Utilisez des combinaisons de billets et de pièces, seulement des factures, ou seulement des pièces de monnaie, en fonction des niveaux de vos élèves de compétences.