6 E année des activités d`enseignement pour les cercles et la circonférence

Les vieux couvercles à conteneurs fonctionnent bien pour cette activité de la circonférence de mesure. Chaque étudiant a besoin d`au moins deux couvercles ou d`autres petits objets circulaires. Les étudiants ont également besoin d`un long morceau de ficelle. Les enfants mesurent le bord extérieur, ou de la circonférence, de chaque couvercle avec la chaîne. Demandez aux enfants de marquer le point sur la corde pour montrer la circonférence. Ils utilisent le même morceau de ficelle pour voir combien de fois la longueur va à travers le diamètre. Ils devraient avoir assez pour trois longueurs de diamètre et un peu plus. Aider les élèves à faire le lien entre pi et le nombre de fois le diamètre inscrit dans la mesure de la circonférence.

Une fois que les élèves comprennent la relation entre la circonférence et le diamètre, introduire la formule pour calculer la circonférence. Préparer une feuille de trois cercles avec le diamètre et le rayon marqué, et demandez aux élèves utilisent la formule pour calculer la circonférence. Ils doivent calculer les deux sens - une fois en utilisant le temps de diamètre pi et une fois en utilisant les temps de rayon 2 fois pi - obtenir la même réponse deux fois. Demandez-leur d`utiliser la méthode de chaîne pour mesurer la circonférence de chaque cercle aussi précisément que possible. Cette mesure devrait être d`environ la même que les réponses qu`ils calculées avec la formule.

Les élèves apprennent à jouer avec des bulles pour cette activité de cercle. Chaque étudiant a besoin de sa propre paille et un ordinateur de bureau transparent ou une autre surface plane. Verser une cuillère à soupe ou deux de solution à bulles au milieu du bureau de chaque élève. Les élèves plongent les extrémités des pailles dans la solution de bulle et souffler lentement jusqu`à ce qu`une bulle, puis continuer à souffler jusqu`à ce que les pops à bulles, en laissant un cercle sur le bureau. Ensuite, les élèves mesurent le diamètre du cercle et calculer la circonférence. Partager diamètres et circonférences de sorte que la classe peuvent comparer les tailles des bulles créées.

Cette activité fonctionne mieux si votre classe a plusieurs objets circulaires en elle. Faites une liste de mesures cible de circonférence. L`objectif est pour les étudiants de trouver des cercles dans la salle de classe avec une circonférence environ le même que chaque mesure sur la liste. Pour ce faire, ils estiment que le diamètre serait pour le cercle. Dans les groupes, les élèves utilisent une règle pour trouver des cercles avec le diamètre de la cible. Ils peuvent également vérifier la circonférence avec un morceau de ficelle. Chaque groupe écrit les objets à côté de chaque circonférence sur la liste. Lorsque les groupes se font, comparer les objets qu`ils ont trouvés pour chaque mesure.