Les questions d`entrevue pour un enseignant des compétences de la vie

Selon le Bureau of Labor Statistics, les 50 Etats exigent que les enseignants d`éducation spéciale, tels que ceux qui enseignent les compétences de vie, de recevoir un certain niveau de degré et de licence. Certains enseignants vont à étudier à une maîtrise ou de doctorat. Pendant l`entrevue, vous devriez demander à l`enseignant prospective au sujet de son expérience académique. Renseignez-vous sur la concentration majeure, moyenne cumulative, sur les emplois de formation, des stages ou des résultats des tests. Également demander comment l`enseignant prévoit d`appliquer cette formation à la classe de compétences de vie. Vous pouvez aussi demander ce qui a conduit le candidat à concentrer leurs études sur ce poste spécifique.

compétences de la vie des enseignants sont particulièrement nécessaires dans les classes d`éducation spéciale. Travailler avec des élèves en difficulté nécessite souvent plus de formation que l`enseignement dans une classe générale. Il est sage de demander au candidat potentiel au sujet de son expérience de travail dans une salle de classe d`éducation spéciale, un centre, un hôpital ou un autre centre de soins après l`école. Parce que les classes d`éducation spéciale traitent souvent avec différents problèmes mentaux et psychologiques, vous voudrez peut-être demander des exemples spécifiques de conditions qu`il a de l`expérience avec.

Posez les questions de candidats potentiels, tels que, "Ou vous voyez-vous dans cinq ans?" Ceci est particulièrement important si l`enseignant est la signature d`un contrat qui la garder auprès de votre institution pendant un certain temps. D`autres questions pourraient être, "Comment prévoyez-vous d`utiliser la formation et de l`expérience acquise à ce poste pour les futures trajectoires d`emploi ou de carrière?" et "Pourquoi les compétences de vie importante dans une salle de classe et comment souhaitez-vous montrer cette importance pour les étudiants?"

Questions sur ce que le futur enseignant a déjà obtenu permettra de vous donner quelques indications sur la façon dont il peut être préparé. Par exemple, si l`enseignant n`a jamais été publié dans une revue pédagogique, contribué à une étude spécifique ou organisé un programme après l`école pour les enfants handicapés, il peut être particulièrement qualifié pour travailler pour une institution. Si l`enseignant n`a jamais été un entraîneur de compétences de vie ou est couramment dans d`autres langues, il est peut-être en mesure d`apporter une contribution plus bien arrondi à l`éducation d`un élève.