Dans les petites classes, les enseignants donnent souvent des enfants beaucoup de soutien en ce qui concerne les projets à long terme. Ils peuvent diviser le projet en petites étapes, donner beaucoup d`échéances étalé, et se tenir au courant des étudiants pour compléter chaque étape. Lorsque les enfants rencontrent d`abord une tâche à long terme sans structure donnée, ils ne savent pas où commencer. La planification est une compétence exécutive tous les enfants ont besoin d`apprendre pour réussir - à l`école, au travail et dans la vie.
Discutez avec les enfants de leur objectif final - ce que le projet devrait ressembler à la fin. Ils souhaiteront peut-être dessiner une image ou d`écrire quelques phrases pour décrire cet objectif.
Brainstorm différentes étapes que les enfants auront à prendre pour atteindre cet objectif. Pour un rapport de livre, ces étapes pourraient inclure le choix d`un livre, la lecture du livre, pensant à un sujet à écrire, la rédaction du rapport, la révision du rapport et la création de la couverture du rapport.
Encouragez les enfants à écrire chacune de ces étapes sur les petites notes autocollantes et les poster sur le calendrier dans l`ordre, en laissant suffisamment de temps pour eux de terminer chaque étape.
Discutez avec les enfants quels obstacles pourraient venir, et comment ils vont surmonter ces obstacles. Assurez-vous qu`ils ont assez de temps intégré à leur programme pour faire face à ces obstacles. Par exemple, si leurs parents ne sont pas en mesure de les conduire à la bibliothèque pour choisir un livre le jour où ils ont choisi?
Rencontre avec les enfants car ils complètent le projet, et de discuter comment ils progressent. Est-ce qu`ils se sentent eux-mêmes laissé assez de temps pour chaque étape, et qu`ils représentaient tous les obstacles possibles?
Quand ils ont terminé le projet, demandez aux enfants de réfléchir à quelle partie du processus de planification a travaillé le mieux pour eux, ainsi que ce qu`ils ont appris du processus pour la prochaine fois.
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