Vitesse et vitesse activités pour les élèves des écoles intermédiaires

Une façon interactive pour les élèves pratiquent la vitesse de calcul est de les faire leurs propres mini-jeux-olympique en petits groupes. Que chaque groupe d`étudiants choisissent une activité qui consiste à faire quelque chose "le plus rapide", comme la course, pousser une balle avec leur nez ou de faire un certain nombre de jumping jacks. Ensuite, demandez-leur essayer, avec plusieurs membres du groupe participant et le membre restant tous chronométrage. Encouragez-les à prendre des données précises sur combien de temps il a fallu chaque personne pour compléter l`activité et de publier leurs résultats sur la carte. Ensuite, demandez aux élèves quelles activités ils pourraient utiliser pour calculer les vitesses et qu`ils ne pouvaient pas. Par exemple, ils pourraient calculer la vitesse de la marche ou de pousser une activité de balle, mais pas pour l`activité jumping jacks, car aucune distance est impliqué. Demander aux élèves de calculer la vitesse de ces activités, et leur faire partager leurs réponses avec le reste de la classe.

Demander aux élèves de se chronométrer un matin sur combien de temps il leur faut pour se rendre à l`école le matin, qu`ils vont en bus, en covoiturage ou à pied. Ensuite, distribuer des cartes de la région pour eux et leur demander d`utiliser l`échelle d`une carte pour calculer dans quelle mesure ils voyagent dans la matinée. Certains itinéraires seront directs, tandis que d`autres - tels que les lignes de bus - seront rond-point. Encouragez-les à utiliser ces informations pour calculer la vitesse moyenne à laquelle ils voyagent chaque matin. Discutez de l`idée que la vitesse moyenne est pas constante, donc ils iront à des vitesses différentes tout au long de leurs déplacements du matin. Ensuite, discuter si elles peuvent mesurer la vitesse, même avec un itinéraire de rond-point qui ne semble pas avoir une seule direction.

Divisez les élèves en groupes, et de donner une feuille de route d`une zone différente à chaque groupe. Demandez à chaque groupe de choisir un point de départ sur la carte, puis écrire une liste d`instructions en utilisant uniquement la vitesse et le temps pour obtenir du point à un point sur la carte différente de départ. Par exemple, une ligne d`instructions pourrait être "Allez pendant 10 minutes, à une vitesse de 60 miles à l`heure à l`est." Instruire des groupes pour échanger des cartes et des instructions avec l`autre et d`essayer de comprendre ce que les destinations des autres groupes sont.