Activités de la classe de psychologie médico-légale

Byron Greenburg, professeur à Virginia State University, énumère plusieurs discussions en classe dans sa psychologie légale programme de cours. Ceux-ci comprennent des questions telles que: "Qu`est-ce que la psychologie de la médecine légale?"- "Qu`est-ce que les psychologues judiciaires font?"- et "Est-ce que le profilage fonctionne vraiment?" Le professeur Greenburg avertit que certains des sujets, en particulier celles impliquant des crimes violents, discutés dans une classe criminalistique de la psychologie peut être dérangeant pour certains étudiants. Par exemple, si un étudiant a été victime d`un viol, ou connaissait quelqu`un qui a été assassiné, puis les sujets de viol ou d`assassiner pourraient être bouleversant. Il encourage les élèves à se sentir libre de se désengager de l`exercice et de sortir de la salle de classe en cas de besoin.

Michael E. Fass, professeur à Miami Dade College, a trouvé des jeux de rôle pour réussir dans l`enseignement activement des étudiants au sujet de la défense d`aliénation mentale. Après que les élèves ont été initiés aux rudiments de la psychologie et de cas précédents légistes pour la défense d`aliénation mentale, il assigne cinq rôles différents aux étudiants, eux chaque jour pour préparer permettant. Chacun des rôles est une personne qui a tué quelqu`un et utilise la défense d`aliénation mentale. Les rôles comprennent une kid- colère d`une déficience intellectuelle personne- un étudiant avec des dommages au temporel quelqu`un lobe- avec schizophrenia- et un étudiant qui a été drogué lors d`une fête. Les élèves discutent ensuite si une action punitive ou non punitive doit être prise dans chaque cas, et si oui ou non leurs sentiments ont changé en ce qui concerne la défense d`aliénation mentale.

Edwina Ricci et Nicole Letch, auteurs du manuel "Psychologie en action," ont publié une multitude d`activités pour une utilisation dans des cours de psychologie légale. Pour leur chapitre intitulé "dangerosité," les étudiants sont chargés d`établir un criminel. Selon Ricci et Letch, les étudiants seront très probablement dessiner un mâle adulte jeune avec des tatouages, des cicatrices, et d`autres marques, de commettre un crime violent. Le but de cet exercice est de démontrer que la plupart des gens ont des idées préconçues de ce criminel ressemble. L`instructeur engage alors les élèves dans une discussion en deux parties sur "criminalité en col blanc" comme différenciée de la criminalité violente, et sur le fait qu`un criminel pourrait ressembler à toute personne.

Une activité commune dans les classes de psychologie légale est de regarder les drames salle d`audience. Décrit par Ricci et Letch, cette activité contribue à renforcer les leçons dans leur chapitre intitulé "Psychologue judiciaire dans la salle d`audience." Les élèves étudient d`abord une feuille de vocabulaire contenant des mots juridiques dans le film, ils vont regarder. Ils regardent alors le film "Douze hommes en colère." Ceci est un excellent film à utiliser dans l`analyse du comportement d`un jury. Après avoir regardé le film, les élèves de remplir une feuille de calcul qui leur permet d`étudier et d`analyser les concepts d`audience. Cette activité peut travailler avec une variété de films salle de théâtre. Un autre bon film à utiliser est "Jury Runaway."