Les étapes de vygotski du développement du langage

La première étape de la théorie du développement du langage de Vygotski, la scène primitive, se caractérise par l`enfant à expérimenter avec la production sonore. Le roucoule, ga-gaz et babille émis ont pas de but mais d`explorer le sens du son du bébé. Le manque de parole au cours de cette phase signifie pas la pensée verbale est en cours. Cela ne signifie pas que le bébé a un manque de réflexion, mais plutôt un manque de relation avec ses pensées.

La scène naïve commence lorsque les bébés apprennent à parler. Le bébé parle des mots sans saisir leur but et leur signification. Quand un enfant profère "chienchien," il pourrait signifier "Où est mon chien?" ou "Je veux que le chien maintenant." Au fil du temps, l`enfant utilise des phrases un peu plus complexes, tels que "Doggie maintenant." Ces phrases manquent d`une compréhension de la grammaire ou de la structure. L`enfant détermine le sens des réponses d`autres donnent à ses phrases.

Un enfant commence à utiliser des objets pour signifier le sens et les mots dans la phase externe. Jouets et les doigts sont des exemples de ce qu`elle pourrait utiliser pour s`exprimer. Rimes est également un dispositif utilisé dans cette phase pour aider à solidifier sa mémoire d`objets et de sons. Qu`est-ce que appelle Vygotsky "discours égocentriques" est caractéristique de cette phase ainsi. Ce genre de discours se produit lorsque l`enfant parle à elle-même tout seul et lors de l`interaction avec les autres. Vygotsky appelle cet événement le début de la verbalisation de la pensée d`un enfant.

Le stade de croissance interne se produit lorsque les enfants commencent à internaliser la plupart des tâches qu`il a appris au cours des phases précédentes. Par exemple, il comptera dans sa tête plutôt que d`utiliser ses doigts pour compter. Un besoin de communiquer avec d`autres personnes autour de lui améliore sa capacité à intérioriser la pensée et les actions. la parole intérieure raccourcit également au cours de cette phase, appelée prédicat. peines de pensée manquent un sujet, parce que ce sujet est déjà connu de l`enfant.