Formes de validité utilisés dans les instruments d`évaluation

Si une évaluation a une validité, cela signifie que l`instrument semble mesurer ce qu`il est censé mesurer. La validité est strictement une indication de l`apparition de la validité d`une évaluation. Un instrument serait rejeté par les utilisateurs potentiels si elle n`a pas au moins posséder une validité. Aucun instrument d`évaluation professionnelle passerait la recherche et le stade de la conception sans avoir une validité. Cependant, les outils d`évaluation informels peuvent manquer une validité. Par exemple, des sondages en ligne qui sont manifestement destinés à vendre quelque chose plutôt que de susciter des données de consommation ne sont pas face à la validité. Cela est évident en regardant l`enquête que son intention est pas le même que son objectif déclaré. De plus, ce manque de validité apparente serait probablement réduire le nombre de sujets prêts à participer à l`enquête.

La validité du contenu est de savoir si le contenu évalué par un instrument est représentatif de la zone de contenu lui-même. Par exemple, une évaluation mathématique conçu pour tester les compétences d`algèbre contiendrait des éléments d`essai appropriées pour l`algèbre plutôt que la trigonométrie. La validité de contenu est généralement déterminée par des experts dans le domaine du contenu à évaluer.

La validité de construction se réfère à savoir si la méthode d`évaluation sera effectivement obtenir la réponse souhaitée à partir d`un sujet. Deux types de validité conceptuelle sont convergente et discriminante. Si une évaluation donne des résultats similaires à une autre évaluation destiné à mesurer la même compétence, l`évaluation a une validité convergente. Si une évaluation donne des résultats différents par rapport à une évaluation, il devrait être différente de, il est dit d`avoir la validité discriminante. La validité discriminante est la mesure dans laquelle un test ne mesure pas ce qu`il ne devrait pas.

Critère validité d`un test signifie qu`un sujet a réalisé avec succès par rapport aux critères. Deux types de critères de validité sont la validité prédictive et simultanée. La validité prédictive concerne la façon dont la performance d`un individu sur une des mesures d`évaluation dans quelle mesure il sera sur une certaine mesure l`avenir. La SAT est une évaluation qui prédit comment un étudiant effectuera au collège. La validité concourante se réfère à la façon dont le test compare avec des instruments similaires qui mesurent le même critère.

Il existe trois types de validité principalement liés aux résultats d`une évaluation: interne, la conclusion et la validité externe. Si une évaluation a la validité interne, les variables montrent une relation de cause à effet. Conclusion validité signifie qu`il ya un certain type de relation entre les variables impliquées, que ce soit positif ou négatif. La validité externe implique des relations causales tirées de l`étude qui peut être généralisée à d`autres situations.