Les étudiants visés pour les préoccupations académiques et / ou comportementales subissent une évaluation psycho-éducative, menée par le psychologue scolaire. Ces tests diagnostiquer les troubles d`apprentissage, un retard mental, troubles émotionnels et / ou d`autres déficiences de santé. Sur la base des résultats des tests et des progrès de l`éducation, il est déterminé si les étudiants sont admissibles à des services d`éducation spéciale. L`interprétation des résultats de diagnostic peut être difficile et de nombreuses écoles offrent des réunions pour aider les parents à comprendre les résultats. Toutefois, un cadre général pour l`interprétation psycho-éducative peut être utile.
Choses que vous devez
Rapport d`évaluation
Résultats de l`évaluation
Interprétation Intelligence
Comprendre comment les scores sont dérivés. Les résultats sont le plus souvent mesurés en utilisant les normes fondées sur l`âge. Par exemple, si votre enfant est âgé de 7 ans, son test est marqué sur la base de ce qui est la moyenne pour 7 ans les enfants.
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Regardez les scores standard pour chaque sous-test et index. Les scores moyens de QI sont généralement dans la gamme 90-109 pour les tests de QI les plus couramment utilisés, tels que les tests de Wechsler et Stanford Binet. Tout ce qui précède, il est une chose renforce- ci-dessous est une faiblesse. Par exemple, si le QI de votre enfant est de 105, il tombe dans la moyenne. Un score de 82 se situe dans le bas de gamme moyenne capacité.
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Regardez le rang centile. Ceci est la partie du même âge pairs score de l`élève dépasse. Donc, si votre enfant a un QI de 100 et un percentile de 50 ans, son fonctionnement intellectuel tombe dans la moyenne et dépasse d`environ 50% des camarades du même âge.
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Examiner tous les résultats pour trouver les forces et faiblesses. Imaginez un étudiant a un QI de 110, un score verbal de 91 et un score non verbal de 120. De toute évidence, l`étudiant fait mieux avec les tâches qui comprennent des activités visuelles ou les mains sur. Cette connaissance est utile pour déterminer une approche appropriée pour l`apprentissage en classe.
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Lire le résumé de l`évaluation intellectuelle. Lors de l`écriture des résultats de QI, le psychologue scolaire comprendra des interprétations ainsi que le tableau des scores. Le rapport doit comprendre ce que chaque sous-mesures de test et la façon dont ils se rapportent à des universitaires.
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Achievement Interprétation
Regardez les scores et les percentiles pour évaluer les forces et les faiblesses. gammes de rendement sont parfois différentes de gammes de renseignement. Par exemple, les scores moyens pour le test de Wechsler est de 85 à 115. Voir quels domaines sont forts ou faibles, comme les mathématiques, la lecture ou l`écriture.
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Regardez l`âge et / ou équivalents de qualité. Ils sont disponibles avec la plupart des scores et offert comme un marqueur général pour le fonctionnement. Si l`équivalence d`âge est de 8: 9, la performance de votre enfant sur ce sous-test est égal aux capacités d`un âge d`étudiant huit ans, neuf mois. Si l`équivalence de qualité est de 7,2, la performance de votre enfant est d`environ la septième année, deuxième mois de l`école.
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Comparez l`intelligence avec la réussite. La plupart des psychologues scolaires comprennent une déclaration au sujet score le plus bas de l`étudiant nécessaire pour créer un écart entre le QI et la réussite. Voici comment les troubles d`apprentissage sont déterminés. Par exemple, si un élève a un QI significativement plus élevé que le résultat en mathématiques sur le test de rendement, il peut avoir une déficience en mathématiques.
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Interprétation évaluations comportementales et émotionnelles
Notez les zones importantes de notes comportementales et émotionnelles. échelles d`évaluation communs incluent la "Système d`évaluation du comportement pour les enfants" et le "Échelle d`évaluation de la perturbation émotionnelle". Le psychologue scolaire indiquera où les scores sont élevés ou bas, ainsi que des interprétations individuelles.
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Relate les scores avec les résultats de diagnostic. Par exemple, le diagnostic de retard mental signifie l`étudiant a un QI de 70 ou au-dessous et deux déficits d`adaptation. Les capacités d`adaptation sont évaluées en utilisant des échelles de notation, qui sont souvent utilisés pour évaluer les anomalies émotionnelles.
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Communiquez avec le psychologue de l`école avec des questions et d`interprétation ou de précisions.
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Conseils & Avertissements
le "WISC-IV" test est une évaluation intellectuelle normalisée utilisée pour évaluer réflexion et de raisonnement capacités globales d`enfants âgés de six à seize ans. le "Stanford Binet" ou "SB5" est également une évaluation intellectuelle utilisée sur les individus âgés de deux à travers 85+. le "WIAT-III" est une évaluation de rendement utilisé pour évaluer la lecture, la langue écrite mathématique, l`expression orale et d`écoute des compétences de compréhension chez les individus grades Pre-K à 12. La "BASC-2" (deux par vingt et un ans) et "SAED-2" (deux à dix-huit ans) sont des échelles comportementales et émotionnelles.
Faites preuve de prudence lors de l`interprétation des résultats individuels. Consulter le psychologue scolaire pour des interprétations supplémentaires, ainsi que des variations des étudiants. Cet article est offert uniquement comme un aperçu général.
