Liste des dispositifs poétiques pour la septième année anglais

Enseigner aux élèves, le rythme et la répétition influence la poésie rime. Rhyme est l`utilisation répétée de voyelle similaire sons et syllabes à la fin d`un mot ou vers, tels que "Tyger Tyger, brûler vif, dans les forêts de la nuit" dans "The Tyger" par William Blake. Le rythme est le rythme ou un mètre du poème et est souvent appris par la lecture de la poésie à haute voix. La répétition est l`utilisation fréquente d`un même mot ou une phrase pour ajouter l`impact, tels que l`utilisation de Maya Angelou de «oiseau en cage» et «oiseau libre» dans son poème "Caged Bird."

Expliquer l`importance des comparaisons et les métaphores afin que les élèves apprennent comment les comparaisons font la poésie plus vive et plus facile à identifier. Similes utilisent des noms forts et adjectifs pour comparer ou parallèle une chose à l`autre, souvent en utilisant «comme» ou «comme» pour faire la comparaison. Jane Taylor a fait cela dans les lignes de son poème lu, «Twinkle, Twinkle Little Star ... comme un diamant dans le ciel." Métaphores dépeignent une personne, un lieu ou une chose comme étant quelque chose d`autre, comme «L`espoir est la chose avec des plumes qui se perche dans l`âme" dans le poème "L`espoir est la chose avec des plumes" par Emily Dickinson.

Discuter du rôle que l`hyperbole, ou exagération extrême, joue dans la poésie pour faire un point. Expliquez à vos élèves que l`hyperbole ne doit pas être pris à la lettre. Par exemple, dans "The Night Has A Thousand Eyes" par Francis Bourdillon, le poète utilise mille yeux pour décrire toutes les étoiles dans le ciel nocturne et mille yeux pour décrire toutes les pensées dans l`esprit humain - dont aucun ne comparent à l`amour vrai.

Expliquer comment les poètes utilisent la personnification d`attribuer des caractéristiques humaines à des objets et des animaux. Personnification fait des objets dans un poème semblent réels - comme des entités vivantes. Par exemple, dans le poème humoristique "Si les chiens pouvaient parler» par Denise Rodgers, le narrateur décrit ce que les chiens pourraient dire si elles pouvaient exprimer leurs opinions, désirs et émotions.

Dites à vos élèves que les poètes font souvent appel à des descriptions sensorielles - impliquant un ou plusieurs des cinq sens - pour expliquer les scènes, les personnes et les objets. L`imagerie permet de créer une image vivante afin que les lecteurs visuels le réglage et les objets ou personnages. Gary Soto utilise la vue et le son, comme le crépitement de givre sur le sol et la couleur jaune brûlant de la lumière du porche, pour ajouter des détails à son poème «Oranges».

Enseignez à vos élèves la définition de l`onomatopée - l`utilisation de mots qui sonnent comme ce qu`ils décrivant. Onomatopoeia fait un poème venir à la vie avec des sons qui ajoutent la créativité, l`intrigue et de l`énergie. Par exemple, Edgar Allan Poe utilise les mots évocateurs "de rap", "tapant", "tinta", "hurla" et "voltiger" dans son poème "The Raven" pour ajouter mystère et de suspense à son poème.