Objectifs iep et les objectifs pour la lecture

Les enfants qui ont des difficultés à apprendre à lire ont souvent phonologique sous-développés et la conscience phonémique. Ceci est la capacité d`identifier et de manipuler des sons, des mots, des rimes et des syllabes correctement. Un objectif d`un an IEP pour la construction de compétences en lecture peut énoncer: "Dans une année scolaire Ashley pratiquera début des compétences en lecture d`apprentissage. Ashley démontrera la capacité d`entendre, d`identifier et de manipuler de grandes parties de la langue parlée (lettres, des mots, des syllabes, onsets, rimes) et les sons individuels (phonèmes) en mots parlés, l`augmentation des niveaux d`âge et de qualité par trois à six mois, tel que mesuré par une évaluation de l`âge." Le PEI indique généralement un objectif avec trois goals- dans l`exemple: (1) Ashley va apprendre une lettre hebdomadaire et le son associé, (2) identifier les lettres à travers le traçage et (3) identifier la lettre initiale des sons à travers le langage parlé, images, correspondant, de rimes et d`utiliser des mots d`une syllabe.

Un handicap de lecture implique généralement des difficultés dans la lettre de décodage et des relations saines. Un enfant peut lutter avec des lettres souvenir et leurs sons quand on le voit dans la langue écrite sans beaucoup de répétition. En outre, les sons de mélange de lettres peuvent apparaître déroutant. Blends impliquent deux sons qui font leur propre son ensemble, par opposition à un son distinct pour une lettre, tel que / bl /, / br /, / cl /, / cr /, / st /, / sl /. En utilisant le même objectif annuel, l`un des objectifs suivants aidera à décoder le vocabulaire, en fonction des compétences de l`enfant n`a pas atteint: (1) Ashley va apprendre et identifier les mélanges dans la langue parlée et écrite par l`apprentissage d`une semaine de mélange, (2) la pratique tous les mélanges, apprendre à reconnaître leurs sons simples et cordes leurs mélanges ensemble et (3) la chaîne des mélanges en mots et de les pratiquer jusqu`à ce que les mots commençant par les mélanges sont automatiques.

Lire la fluidité est une autre composante de renforcement des compétences de lecture. problèmes de Fluency peuvent inclure la lecture rugueuse ou saccadée et un rythme de lecture lente avec une intonation incorrecte. Cela peut inclure la lecture correcte des questions et des exclamations. Buts pour améliorer l`objectif peut indiquer: (1) Ashley va pratiquer la lecture à voix haute de deux à cinq passages de choix jusqu`à la fluidité est lisse avec l`intonation correcte, (2) la pratique lecture silencieuse et à haute voix pour établir la maîtrise de la lecture correcte et (3) écouter enregistrée histoires à reconnaître et à décrire l`intonation correcte et la qualité de lecture lisse.

Un élément important de la lecture implique comprendre ce qu`est un enfant lit. Cela inclut la connaissance des lectures d`apprentissage des composants de compétences précoces dans les objectifs précédents présentés. Cela implique lettre-son et la reconnaissance du vocabulaire, la maîtrise de comprendre le ton de la parcelle et les actions des personnages dans les passages de lecture. Objectifs pour atteindre l`objectif principal pourrait englober un des éléments suivants: (1) Ashley va comprendre ce qu`elle lit dans des histoires courtes en nommant les personnages en eux, (2) apprendre et reconnaître le nouveau vocabulaire, avant de lire des histoires, pour améliorer la compréhension et (3 ) discuter verbalement ce qu`elle lit dans des histoires courtes en décrivant l`ordre de la séquence correcte des parcelles d`histoire.