Objectif vs critères d`évaluation subjective

Une évaluation subjective est faite à travers la lentille de l`œil de l`éducateur professionnel. En plus de la formation pour instruire les enfants, les enseignants apprennent également à les évaluer en utilisant leur jugement d`expert. Lors d`une évaluation subjective, l`enseignant crée des critères et évalue le développement, l`apprentissage, les forces ou les faiblesses de l`élève en conséquence. Cela signifie que l`évaluation d`un enseignant d`un étudiant peut différer d`un autre, en fonction des variations de l`opinion professionnelle. En revanche, une évaluation objective ne prend pas le point de vue de l`évaluateur en considération.

Des évaluations objectives sont souvent plus fiables et plus juste que subjectifs. Ces évaluations traitent chaque élève la même chose quand il vient de marquer des critères et des questions. Par exemple, un enseignant donne à ses élèves un test de résoudre l`équation-mathématiques avec 50 questions à ce sujet. Toute personne qui manque cinq ou moins de questions obtient un "UNE." De l`avis de l`enseignant du progrès de l`élève n`a pas d`influence l`évaluation. Au lieu de cela, tout le monde qui obtient un score spécifique est classé au même niveau.

Les deux types d`évaluation ne sont pas toujours aux mêmes fins. Bien que les enseignants utilisent à la fois pour évaluer leurs élèves, il est pas toujours pour les mêmes raisons. Les éducateurs utilisent souvent des évaluations objectives pour le placement ou la promotion, selon les professeurs de l`Université Florida State Valerie J. Shute et Yoon Jeon Kim dans le "Manuel de recherche sur les communications éducatives et de la technologie." Bien que les enseignants peuvent utiliser des évaluations subjectives pour les mêmes fins, ils utilisent aussi ces types d`évaluations pour examiner les progrès de l`élève au fil du temps ou pour identifier les points forts et les domaines à améliorer.

Notation - rubriques ou critères utilisés pour évaluer les élèves - font partie des deux évaluations objectives et subjectives. Bien que les applications quantitatives de rubrique sont plus évidents dans une évaluation objective, un éducateur peut traduire les observations subjectives en un score numérique. Création d`une échelle de points pour les observations ou un examen du travail de l`étudiant peut transformer le point de vue de l`enseignant dans une note de béton. Par exemple, au lieu de dire qu`un étudiant "fait des progrès dans l`utilisation des stratégies de pensée critique pour résoudre des équations," l`équivalent numérique peut être un 0 pour montrer aucun effort pour utiliser ces stratégies, un 1 pour preuve partielle ou utilisation occasionnelle et un 2 pour une utilisation cohérente.