Comment rédiger un rapport 10 de laboratoire de qualité
Dans la classe de sciences, les élèves sont généralement responsables de la rédaction des rapports de laboratoire…
Un laboratoire de l`école est important dans l`enseignement des matières scientifiques telles que la biologie, la chimie et la physique. Les étudiants ont l`occasion d`effectuer des expériences pratiques, qui aident à mieux comprendre les principes qu`ils ont appris dans la théorie de la science. Cependant, un laboratoire de sciences de l`école a des dangers potentiels à cause des produits chimiques et des instruments étudiants utilisent pour réaliser des expériences.
Le risque d`incendie dans un laboratoire de l`école est très élevé. Le feu peut éclater à cause des réactions chimiques au cours des expériences. Une autre cause fréquente d`accidents d`incendie dans un laboratoire est de liquides inflammables, comme l`essence, si elles viennent près d`une source de feu, comme un brûleur Bunsen. Si un incendie se déclare dans un laboratoire, il existe plusieurs façons de le mettre hors, en fonction de la cause de l`incendie. Ceux-ci comprennent en jetant du sable sec sur le feu et à l`aide d`un extincteur. Un incendie provoqué par des liquides inflammables peut être étouffé avec du dioxyde de carbone.
Les produits chimiques qui sont utilisés dans un laboratoire peuvent causer des dommages aux étudiants en cas de contact accidentel. Cela comprend le danger de les éclaboussures de produits chimiques dans les yeux des élèves au cours des expériences. Pour réduire le risque, les élèves doivent porter des lunettes de sécurité, des manches longues et des blouses de laboratoire lors de la conduite des expériences. Certains des produits chimiques, tels que l`iode et le fluorure d`hydrogène, sont toxiques. Ces produits chimiques doivent être utilisés en très petites quantités, et les étudiants doivent être sous la surveillance stricte par un enseignant lors de leur manipulation. Les produits chimiques doivent être enlevés pour le stockage immédiatement après utilisation. Tous les produits chimiques doivent être conservés sous clé.
Une grande partie de l`équipement utilisé dans des expériences de laboratoire a été traditionnellement en verre, et le verre est sujette à la rupture. copeaux de verre peuvent blesser les étudiants, et les contenus dangereux peuvent être déversés. Pour éviter cela, les écoles devraient envisager d`utiliser des récipients en plastique à chaque fois que possible. Dans les cas où la verrerie doit être utilisé, par exemple quand il est nécessaire de chauffer des substances, les articles en verre chauffés ne devraient pas être conservés près de l`eau, parce que si l`eau entre en contact avec le verre chauffé, le verre peut se briser. La verrerie doit également être tenu à l`écart des étudiants plus jeunes avant et après des expériences. Si les pauses verrerie, les puces doivent être immédiatement ramassés et le plancher balayé à fond.
L`électricité est utilisée dans de nombreux appareils dans un laboratoire de l`école, comme pour l`éclairage et le chauffage. Elle pose un risque potentiel de court-circuit si les fils positifs et négatifs entrent en contact. Cela peut se produire si les étudiants versent accidentellement l`eau ou tout autre liquide dans les prises électriques. Cela peut conduire à des dommages au système électrique ou même provoquer un incendie. Plaques chauffantes nécessitent des précautions particulières, comme une plaque chauffante qui est activée semble le même que celui qui est désactivé. Un autre danger posé par l`électricité est l`électrocution. Si le système de câblage électrique est défectueux, les étudiants peuvent entrer en contact avec des fils sous tension. Pour réduire les risques de ces accidents se produisent, les enseignants devraient veiller à ce que les étudiants sont éclairés sur la manipulation correcte de l`électricité et de gadgets électriques. Il devrait également être des inspections fréquentes du système de câblage électrique de sorte que les défauts peuvent être détectés avant qu`un accident se produit.
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