Comment enseigner quatrième année écriture narrative

Avoir un but

• Enseigner aux élèves de quatrième année pour écrire un récit intéressant en ayant d`abord les identifier le public et le but de leurs histoires. En gardant cela à l`esprit, les élèves peuvent mieux établir une situation, d`introduire le narrateur et organiser des événements dans une séquence qui se déroule naturellement. Apprenez aux enfants à commencer l`histoire avec un début accrocheur, comme l`action d`un personnage ou d`un morceau de dialogue. ont également les élèves commencent l`histoire aussi proche de l`événement principal que possible pour éviter de perdre le lecteur avec trop d`explications sans importance tels que, "Après avoir brossé ses dents, il a mangé le petit déjeuner."

Afficher les modèles

• Les enfants ont besoin de voir ce que la bonne écriture ressemble, afin de partager plusieurs exemples de courts récits de différents styles. Utilisez des livres simples d`image avec un événement séquentielles, ou à partager des récits écrits par d`autres enfants. Demander aux élèves d`identifier les parties d`un récit qu`ils doivent intégrer dans leur propre travail, tels que le développement du caractère, le réglage, les conflits et la résolution.

  
  
  
  
  

  Si possible, montrer aux enfants plusieurs versions modifiées d`un morceau d`écriture et de leur dire que les auteurs révisent et de réécrire des morceaux jusqu`à ce qu`ils soient satisfaits du projet final. Encourager "temps de conversation" dans lequel les étudiants peuvent discuter de leurs idées d`histoire avec les autres, ainsi que d`offrir des commentaires à d`autres enfants de leur travail.

Utiliser un organisateur graphique

• Demandez aux enfants d`utiliser un organisateur graphique simple pour planifier les événements clés du récit. Cela pourrait être aussi simple que d`un papier plié en quatre ou six panneaux et numérotés séquentiellement, où chaque carré a la place pour le jeune écrivain de mettre en mots et phrases clés pour chaque partie de l`histoire. Les enfants peuvent aussi esquisser des dessins simples pour les aider à réfléchir à la progression des événements.

  Une autre façon d`encourager une étudiante de quatrième année à planifier à l`avance est de l`avoir ou lui écrire de courtes réponses aux questions de base: "Qu`est-il arrivé?" "Quand?"" Où? et "Qui était là?" Les enfants doivent également être entraînés à planifier un début, un milieu et se terminant le récit avant de commencer à écrire.

Incorporer langage descriptif

• Les normes d`Etat de base communs précisent que les étudiants de quatrième année devraient être en mesure d`utiliser des mots, des phrases et des détails sensoriels pour transmettre les expériences et les événements avec précision. Dites aux élèves de "montrer pas le dire," et leur demander d`insérer des détails descriptifs pour les caractères et réglage. Avoir la pratique des enfants en créant des détails expressifs pour décrire quelque chose de simple, comme la neige, en utilisant des expressions telles que "flocons de glace de glace" ou "blanc bouffées pulvérulents."

  Apprenez aux enfants à considérer les sens du goût, le toucher, l`odorat, l`ouïe et de la vue lors de l`écriture des descriptions. Leur fournir des exemples de l`imagerie sensorielle: "L`arôme de fumée de lard à la dérive hors de la cuisine fait son estomac rumble avec la faim." Les élèves devraient revenir aux modèles originaux de bons récits étudiés plus tôt pour trouver d`autres exemples de langage descriptif.