Les activités du cycle de roche pour les étudiants

Expliquez aux élèves la différence entre extrinsèque roche ignée et intrinsèque roche ignée ainsi que la différence entre le magma et de lave. Une fois que les élèves comprennent que intrinsèque roche ignée est formée à l`intérieur de la Terre à partir de magma - qui refroidit avant qu`il atteigne la surface - et la roche ignée extrinsèque est formé à partir de la lave - qui refroidit la surface de la Terre - ils seront prêts pour une activité de roche ignée. Montrez aux élèves les pépites de chocolat. Expliquez aux élèves que les pépites de chocolat représentent la roche qui sera bientôt exposé à la chaleur et à la pression. Placez le chocolat dans un bol résistant à la chaleur et de mettre cela sur une plaque chauffante. Demander aux élèves de faire des observations que le chocolat fonde. Une fois que le chocolat fond, permettre aux élèves de tremper un bâton bretzel dans le chocolat et jeter les bretzels sur du papier ciré. Les élèves pourront observer ce qui se passe au chocolat. Ensuite, aider les étudiants à faire le lien entre le chocolat et la lave. Le chocolat, une fois fondu, est comme de la lave qui coule hors de la Terre: dès qu`il frappe l`air, il commence à se refroidir jusqu`à ce qu`il soit dur.

Les roches sédimentaires se forment dans les couches. Casser les élèves en petits groupes de pas plus de quatre chacun. Donner à chaque groupe une plaque de papier, deux morceaux de pain de blé noir et un morceau de pain blanc. Demander aux élèves de placer un morceau de pain de blé foncé sur leur assiette. Cela représente la couche de fond de l`océan. Expliquez qu`il ya une tempête qui suscite l`océan et distribue des particules et de limon au-dessus de la couche inférieure. Les élèves pourront alors étaler une couche de glaçage blanc sur leur pain et parsemer qu`avec craquelins. Continuer l`histoire de divers événements, y compris les tremblements de terre et les ouragans. Les élèves alternent placer leur morceau de pain blanc avec glaçage au chocolat, anneau de fruits céréales et des paillettes de bonbons, puis terminer avec un dernier saut de blé noir. Demander aux élèves appliquent une pression en appuyant sur leur sédimentaire sandwich avec la paume de leur main. Ensuite, couper le sandwich en quarts. Les élèves feront des observations des couches qu`ils voient quand le sandwich est coupé.

Les roches métamorphiques sont des roches formées à partir de la chaleur et de la pression. Les élèves doivent comprendre que "métamorphique" roc signifie rocher dont la forme des changements. Fournir aux élèves avec une tranche de pain blanc et une tranche de pain brun foncé. Le pain doit être souple et pliable. Demander aux élèves d`enlever les croûtes du pain. Les étudiants vont pondre le pain blanc sur le dessus de la pièce de pain noir. Demander aux élèves d`appliquer la pression en faisant rouler le pain entre leurs mains. Expliquez plus que les étudiants se frottent les mains, plus la chaleur et à la pression qu`ils mettent sur leur rocher. Demander aux élèves de travailler leur pain ensemble jusqu`à ce qu`ils forment une boule de pâte qui devrait maintenant être plus léger que le pain noir. Demander aux élèves de faire des observations et des notes dans leurs revues scientifiques.

Avoir les étudiants jouent à des jeux aideront les élèves à apprendre le cycle des roches. Le groupe d`âge sera de déterminer comment compliqué ou simpliste du jeu est mis en place. Créer trois stations représentant ignées, métamorphiques ou sédimentaires autour de la salle de classe avec un jeu de dés. A chaque station, les étudiants vont rouler les dés. Une affiche sera accroché à chaque station avec différents scénarios en fonction de ce qui roule l`étudiant. Les scénarios seront liés à des changements qui se traduisent par une formation rocheuse comme la chaleur, la pression, le dépôt, les ouragans, aux intempéries et une éruption volcanique. Les élèves jouent le jeu pour une période de temps définie, généralement autour de 15 minutes. Soit les étudiants seront fournis avec une feuille de données pour enregistrer leurs activités pendant le jeu ou ils vont prendre des notes dans leurs revues scientifiques. Lorsque les élèves se déplacent à travers le cycle des roches, ils vont enregistrer ce qui se passe pour eux et ce type de roche qu`ils deviennent. Certains élèves se rendront compte qu`ils restent sédimentaires tout le temps, alors que d`autres cycles en continu à travers les trois étapes du cycle des roches.