Principes de l`éducation inclusive

Bien que l`éducation inclusive cherche à intégrer les élèves handicapés avec les autres, cela ne signifie pas placer les étudiants handicapés dans les programmes réguliers sans préparation ou de soutien. Un soutien devrait être donné aux deux professeurs d`éducation spéciale et générale afin qu`ils puissent gérer une classe inclusive. Cela peut prendre la forme de la formation continue et la collaboration entre l`administration, les enseignants et les parents. Développer des stratégies d`enseignement qui atteignent à la fois aux étudiants handicapés et réguliers est important pour le bien de l`inclusion. Ces stratégies d`enseignement devraient viser à répondre aux besoins individuels et les styles d`apprentissage de tous les élèves dans une salle de classe.

L`inclusion est mieux promue lorsque les activités Schoolwide sont conçus pour les étudiants réguliers et spéciaux. Ceux-ci peuvent inclure des sports, de manger dans la salle à manger, clubs et autres activités extra-scolaires. les étudiants ayant des besoins spéciaux doivent être encouragés à participer à ces activités en collaboration avec leurs camarades. La participation active est efficace pour éliminer l`aide inutile et l`impuissance acquise. Les besoins des étudiants devraient être fondées sur leurs compétences et leurs intérêts individuels, et aucune activité ne devrait être imposée sur eux sans tenir compte de leurs intérêts en premier.

L`éducation inclusive est guidée par le principe des valeurs éducatives universelles pour tous. Dans un cadre scolaire, cela signifie que les programmes pour les étudiants réguliers ne devraient pas être différents de ceux pour les étudiants handicapés. Cela permettra d`assurer que tous les élèves apprennent les mêmes valeurs et acquièrent des connaissances sur une base égale. Les étudiants handicapés exigent les mêmes compétences et les connaissances que les étudiants réguliers afin de faire une transition entre l`école et le monde réel. Cependant, le programme régulier ou universel peut être modifié en conséquence pour atteindre les objectifs du PEI (Programme éducatif individualisé) du besoins spéciaux des étudiants. Surtout, tous les étudiants doivent prendre part à des évaluations et des évaluations. Pour tenir compte des styles et des besoins des élèves, des affectations et des évaluations d`apprentissage peuvent être modifiés aussi bien.

L`inclusion exige que les étudiants réguliers et les personnes handicapées sont naturellement représentés dans une salle de classe. Cela garantit qu`il n`y a pas trop d`étudiants spéciaux dans une certaine classe par rapport aux autres classes. Le placement des enfants à besoins spéciaux dans une classe prend en considération l`âge et le grade de l`étudiant. Il ne semble pas être compris lorsque les élèves sont mis dans les grades qu`ils ne font pas partie ou lorsque des considérations d`âge sensibles ne sont pas prises en compte.